ساخت پاوپوینت با هوش مصنوعی
کم تر از 5 دقیقه با هوش مصنوعی کافه پاورپوینت ، پاورپوینت بسازید
برای شروع ساخت پاورپوینت کلیک کنید
شما در این مسیر هستید :خانه / محصولات /powerpoint / دانلود پاورپوینت کامل انواع ارزشيابي (کد2268)
سفارش انجام پاورپوینت - بهترین کیفیت - کم ترین هزینه - تحویل در چند ساعت 09164470871 ای دی e2proir
دانلود پاورپوینت کامل انواع ارزشيابي (کد2268)
شناسه محصول و کد فایل : 2268
نوع فایل : Powerpoint پاورپوینت
قابل ویرایش تمامی اسلاید ها دارای اسلاید مستر برای ویرایش سریع و راحت تر
امکان باز کردن فایل در موبایل - لپ تاپ - کامپیوتر و ...
با یک خرید میتوانید بین 342000 پاورپینت ، 25 پاورپوینت را به مدت 7 روز دانلود کنید
فایل های مشابه شاید از این ها هم خوشتان بیاید !!!!
توضیحات محصول دانلود پاورپوینت کامل انواع ارزشيابي (کد2268)
دانلود پاورپوینت کامل انواع ارزشیابی
\nعنوان های پاورپوینت :
\n\n- \n
- \n
بسم الله الرحمن الرحیم
\n \n - \n
انواع ارزشیابی
\n \n - \n
*ارزشیابی سنتی(فعلی یا موجود)
\n \n
- \n
- \n
ارزشیابی توصیفی(کیفی یا بدیل)
\n \n - \n
اصطلاحات و مفاهیم مربوط به ارزشیابی\n\n
\n \n - \n
*اندازه گیری
\n \n - \n
*آزمون
\n \n - \n
*آزمودن
\n \n - \n
*سنجش
\n \n - \n
*ارزشیابی
\n \n - \n
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
\n \n - \n
ارزشیابی سنتی و کاستی های آن
\n \n - \n
vسطحی سنجی
\n \n - \n
vاعتبار و روایی اندک
\n \n - \n
vاندازه گیری کمّی و غیر مستقیم
\n \n - \n
vمغالطه ی هدف و وسیله
\n \n - \n
vمغالطه ی جزء و کل
\n \n - \n
vاضطراب امتحان
\n \n - \n
vفشار نهادی برای کسب نمره
\n \n - \n
vایجاد رقابت نا مطلوب
\n \n - \n
vامتحان ابزار تهدید و ارعاب
\n \n - \n
vحذف یا کاهش خلاقیت
\n \n - \n
vتقلّب
\n \n - \n
vایجاد نگرش منفی نسبت به درس و مدرسه
\n \n - \n
vیادگیری نتیجه مدار
\n \n
- \n
- \n
ارزشیابی توصیفی واهداف آن
\n \n - \n
*بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری
\n \n
- \n
- \n
*فراهم نمودن زمینه ی مناسب برای حذف فرهنگ بیست گرایی
\n \n
- \n
- \n
*تأکید بر اهداف عالی آموزش و پرورش ازطریق توجه به فرآیند
\n \n
- \n
- \n
*ایجاد زمینه ی مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی
\n \n
- \n
- \n
*افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی-یادگیری
\n \n
- \n
- \n
*جایگزین کردن مقیاسها وابزارهای کیفی برای ارزشیابی تغییرات کیفی
\n \n
- \n
- \n
وی‍‍‍ژگی های ارزشیابی توصیفی
\n \n - \n
توجه به فرآیند وفرآورده
\n \n - \n
چند جانبه نگری
\n \n - \n
پویایی
\n \n - \n
کاهش اضطراب
\n \n - \n
کثرت وکیفیت در ابزار
\n \n - \n
تلاش درونی وبیرونی
\n \n - \n
بازخورد
\n \n - \n
رویکرد سنجشی-آموزشی
\n \n - \n
آثار ارزشیابی توصیفی
\n \n - \n
üبهبود یادگیری
\n \n - \n
üایجاد نگرش مطلوب نسبت به مدرسه
\n \n - \n
üافزایش بهداشت روانی
\n \n - \n
üافزایش اعتماد به نفس
\n \n - \n
üافزایش روحیه ی نقد پذیری
\n \n - \n
üافزایش مشارکت در یادگیری
\n \n - \n
üرشد مهارت خوداصلاحی و خود تنظیمی
\n \n - \n
رشد مهارت نقد خود
\n \n - \n
راه های اشاعه ی ارزشیابی توصیفی
\n \n - \n
qاین نوع ارزشیابی باید جزئی از فرآیند یاددهی-یادگیری تلقی شود.
\n \n - \n
qمعارض با الگوی کمّی تلقی نشود.
\n \n - \n
qروش های فعّال تدریس پیش شرط تحقق آن است.
\n \n - \n
qمعلمان مجری طرح باید مهارت های لازم را کسب کنند.
\n \n - \n
qاصلاح و تغییر در برنامه ی درسی صورت گیرد.
\n \n - \n
qنگرش جامعه از جمله مدیر،اولیا و... تغییر کند.
\n \n - \n
qاصلاح و بازسازی در آیین نامه ها و دستورالعملها ایجاد شود.
\n \n
- \n
- \n
شیوه های اجرایی ارزشیابی توصیفی
\n \n - \n
*تحلیل پیشرفتها و ضعفهای فراگیر
\n \n - \n
*پرسیدن
\n \n - \n
*بازخوردهای توصیفی
\n \n - \n
*خودسنجی و همسال سنجی
\n \n - \n
*پورت فولیو
\n \n - \n
*برگه ی ثبت مشاهدات رفتارهای بارز
\n \n - \n
*چک لیست
\n \n - \n
*آزمونهای عملکردی
\n \n - \n
تکالیف درسی
\n \n - \n
موانع و مشکلات ارزشیابی توصیفی
\n \n - \n
Øرویکردهای سنتی
\n \n - \n
Øنگرش منفی معلمان نسبت به نوآوری و تحوّل
\n \n - \n
Øعدم وجود رویکردهای یاددهی- یادگیری متناسب با ارزشیابی
\n \n - \n
Øنا هماهنگی درونی بین اجزاء مؤثر برنامه ریزی درسی
\n \n - \n
Øپایین بودن استانداردهای آموزشی در بسیاری از مدارس کشور
\n \n - \n
Øعدم وجود منابع و ادبیات مناسب در مورد رویکردهای ارزشیابی جدید
\n \n - \n
Øنگرش منفی والدین نسبت به تغییر ونوآوری
\n \n - \n
پایین بودن میزان همکاری رسانه های قدرتمندی چون صدا و سیما برای اشاعه ی درست طرح
\n \n
